Buďte mezi prvními, kteří využijí zcela nového výcviku NLP s hypnózou , který vás naučí ty nejlepší a nejefektivnější metody navození a prohloubení transu a provedení rychlých změn . Přitom neklademe důraz na to, aby se studenti učili rozpoznávat ztracený princip Miltona Ericksona – vždyť každá osobnost je jedinečná individualita! Z jakého důvodu ...

Kvalifikační kurz pro pracovníky v sociálních službách je akreditován Ministerstvem práce a sociálních věcí ČR v souladu se zákonem č. 108 - 2006 Sb., o sociálních službách, číslo akreditace 2015 - 0741-PK - PC. Kurz se skládá z obecné části v celkovém počtu 50 hodin a ze zvláštní části v rozsahu 100 hodin. Tento kurz nabízíme ve více variantách: víkendové, dopolední či odpolední - večerní. V rámci kurzu je stanovena odborná praxe v celkovém rozsahu 54 hodin, probíhá v předposledním týdnu běhu kurzu . Časový harmonogram praxe stanoví zařízení praxe. Úspěšní absolventi a absolventky získají osvědčení s celostátní platností splňující podmínky zákona 108 - 2006 Sb. o sociálních službách. ...

• 22.01.2025 - 17.03.2025 Frýdek-Místek
    ... Kvalifikační kurz pro pracovníky v sociálních službách [150 hod.], rekvalifikace MPSV ČR - FRÝDEK-MÍSTEK (Středisko vzdělávání s.r.o.)
  


• 17.01.2025 - 11.04.2025 Frýdek-Místek
    ... Kvalifikační kurz pro pracovníky v sociálních službách [150 hod.], rekvalifikace MPSV ČR - FRÝDEK-MÍSTEK (Středisko vzdělávání s.r.o.)
  


• 19.03.2025 - 12.05.2025 Frýdek-Místek
    ... Kvalifikační kurz pro pracovníky v sociálních službách [150 hod.], rekvalifikace MPSV ČR - FRÝDEK-MÍSTEK (Středisko vzdělávání s.r.o.)
  


• 14.03.2025 - 13.06.2025 Frýdek-Místek
    ... Kvalifikační kurz pro pracovníky v sociálních službách [150 hod.], rekvalifikace MPSV ČR - FRÝDEK-MÍSTEK (Středisko vzdělávání s.r.o.)
  


• 06.05.2025 - 23.06.2025 Frýdek-Místek
    ... Kvalifikační kurz pro pracovníky v sociálních službách [150 hod.], rekvalifikace MPSV ČR - FRÝDEK-MÍSTEK (Středisko vzdělávání s.r.o.)
  

   = podobný kurz, školení a/nebo seminář

Cílem Kurzu je poukázat na úskalí genderových stereotypů a předsudků ve třech klíčových oblastech školního života: obsahy učiva, školní komunikace a hodnocení. Díky velkému množství konkrétních příkladů z pedagogické praxe, analýzám video ukázek z výuky a rozhovorům o vlastních zkušenostech získají vyučující argumenty pro odmítnutí paušalizace na základě pohlaví [představy o dívkách a chlapcích jako lidech s podobnými, tj. skupinovými vlastnostmi]. ...

Učíte na prvním stupni ZŠ? Hledáte možnosti, jak efektivně pracovat v heterogenní třídě s dětmi s různými vzdělávacími potřebami? Seznamte se s možnostmi, jak zvyšovat svou citlivost vůči potřebám jednotlivých dětí a v praxi vybudovat učební prostředí, připravené pro inkluzivní vzdělávání. Cílem kurzu je rozšířit Vaše pedagogické kompetence, a tím pádem snížit Vaše potenciální obavy, že Vám znalosti a dovednosti nebudou pro zavádění nových konceptů inkluzivního vzdělávání stačit. ...

Popis Žhavým tématem je v dnešní době stabilizace a motivace stávajících zaměstnanců a získávání nových lidí, včetně jejich adaptace a setrvání ve firmě Potýkáme se napříč různými obory stejnými v podstatě stejnými problémy – nejsou lidé. Situace na trhu práce je taková, že firmy mají zakázky, ale nejsou lidé, kteří by je naplňovali. Priorito ...

2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Mentoring je spolupráce mezi zkušenějším a méně zkušeným pracovníkem. Mentor a mentee společně hledají cestu, ta by měla vést ke konkrétně stanovenému cíli a obecně k vyšší kvalitě. Z procesu by měl těžit učitel – mentee, škola, žáci a v konečném důsledku celá společnost. a] Kvalita pedagogické práce - co očekáváme. Zamyšlení nad tím, co vnímáme jako kvalitu ve výuce, jaká je běžná praxe a kam bychom chtěli směřovat. b] Pozorování výukových aktivit - na co se zaměřit v oblastech: 1. individualizace: zda učitel - ka posiluje pozitivní sebepojetí dětí, jak častá je jeho - její interakce s každým dítětem, zda si uvědomuje existenci výrazných rozdílů [a to v mnoha ohledech] mezi dětmi a slouží jako facilitátor - ka, věnuje dostatečnou pozornost rodinám dětí a podporuje jejich vazbu se školou… 2. učebního prostředí: zda se učitel - ka snaží přispívat k vytvoření atmosféry, pro kterou je typická péče, inkluze a podnětnost, prostřednictvím budování prostředí, jež co možná nejvíce podporuje odhodlání dětí pustit se do náročných úkolů, uplatňování demokratických principů a samostatnou i skupinovou práci 3. zapojení rodiny: zda a jakým způsobem učitel - ka vítá a podporuje zapojení se rodiny do školní práce a školních aktivit 4. techniky smysluplného učení: zda učitel - ka navrhuje a naplňuje nejrůznější strategie, aby podpořil - a porozumění obsahům učiva a vybídl děti k tvořivosti, inovacím, zvídavosti, sociální kooperaci a zkoumání v rámci jedné i více disciplín 5. plánování a evaluace: zda učitel - ka vytváří plány, které jsou v souladu s požadavky RVP, ŠVP, programovými cíli a individuálními potřebami dětí a zda uplatňuje systematický přístup pro sledování a posuzování pokroku každého dítěte 6. profesionální rozvoj: zda učitel - ka pravidelně hodnotí a zvyšuje kvalitu a efektivitu své práce a spolupracuje s kolegy na dalším zlepšování programů a metod zaměřených na děti a jejich rodin ...

Akreditace: MPSV - A2022 - 0623 - SP - VP , Identifikace nejlepšího zájmu dítěte MV - AK - PV-799 - 2022; Identifikace nejlepšího zájmu dítěte (webinář) Cíl semináře Cílem semináře je seznámit s různými pohledy na povahu a aplikaci pojmu nejlepší zájem dítěte v kontextu řešení krizových situací ohroženého dítěte. ...

Program DEN 1 Big Picture: Specifika sítě Linkedin a jeho byznysový potenciál Strategie a tři pilíře prodeje na LinkedIn : Principy a postupy fungování LinkedIn pro byznys, firemní stránka ano či ne, ambasadoring Excelentní LinkedIn profil: Co do profilu (ne)patří a proč, tvorba osobního LinkedIn profilu, který zaujme, krok za krokem. ...