Odborné studium je zaměřeno na odhady a oceňování nemovitostí, pozemků, staveb a trvalých porostů. studium oceňování nemovitostí je určeno pro zájemce, kteří chtějí podnikat na základě živnostenského listu v oboru oceňování majetku pro věci nemovité. Výuka je realizována na základě akreditace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Vysoká škola realitní - Institut Franka Dysona zajišťuje výuku znalců od roku 1997 [ do roku 2007 jako Vzdělávací institut Franka Dysona ]. Dlouhodobě zajišťuje návazná doplňková školení pro soudní znalce problematiky tržního oceňování nemovitostí, oceňování trvalých porostů a lesů a školení k novelizovaným vyhláškám. studium trvá 1 rok, končí složením závěrečné zkoušky a vydáním osvědčení o rekvalifikaci. ...

Praha je živoucí učebnice architektury. Pojďme se podívat, jak se v Praze vyvíjely a měnily jednotlivé slohy, jaké architektonické skvosty se tu objevují i skrývají. Poznejte Prahu a její architekturu přehledně, podrobně, ve všech městských čtvrtích a se zasvěcenou průvodkyní, doc. Ing. arch. Radomírou Sedlákovou, CSc. Od 11. století si tu můžeme číst, jak se postupně rozvíjelo stavitelství, urbanismus, jak se měnily jednotlivé slohy. Většinou však zůstáváme ...

SPECIÁLNÍ BETONY 2020 XVII. konference se zahraniční účastí s fakultativní odbornou exkurzí do Podzemního výzkumného pracoviště Správy úložišť radioaktivních odpadů - SÚRAO, Dolní Rožínka středa – čtvrtek 14. - 15. října 2020 Hotel Skalský Dvůr, Lísek 52, Bystřice nad Pernštejnem Pořádáno pod záštitou prof. Ing. Jiřího Máci, CSc., děkana Fakulty ...

2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Mentoring je spolupráce mezi zkušenějším a méně zkušeným pracovníkem. Mentor a mentee společně hledají cestu, ta by měla vést ke konkrétně stanovenému cíli a obecně k vyšší kvalitě. Z procesu by měl těžit učitel – mentee, škola, žáci a v konečném důsledku celá společnost. a] Kvalita pedagogické práce - co očekáváme. Zamyšlení nad tím, co vnímáme jako kvalitu ve výuce, jaká je běžná praxe a kam bychom chtěli směřovat. b] Pozorování výukových aktivit - na co se zaměřit v oblastech: 1. individualizace: zda učitel - ka posiluje pozitivní sebepojetí dětí, jak častá je jeho - její interakce s každým dítětem, zda si uvědomuje existenci výrazných rozdílů [a to v mnoha ohledech] mezi dětmi a slouží jako facilitátor - ka, věnuje dostatečnou pozornost rodinám dětí a podporuje jejich vazbu se školou… 2. učebního prostředí: zda se učitel - ka snaží přispívat k vytvoření atmosféry, pro kterou je typická péče, inkluze a podnětnost, prostřednictvím budování prostředí, jež co možná nejvíce podporuje odhodlání dětí pustit se do náročných úkolů, uplatňování demokratických principů a samostatnou i skupinovou práci 3. zapojení rodiny: zda a jakým způsobem učitel - ka vítá a podporuje zapojení se rodiny do školní práce a školních aktivit 4. techniky smysluplného učení: zda učitel - ka navrhuje a naplňuje nejrůznější strategie, aby podpořil - a porozumění obsahům učiva a vybídl děti k tvořivosti, inovacím, zvídavosti, sociální kooperaci a zkoumání v rámci jedné i více disciplín 5. plánování a evaluace: zda učitel - ka vytváří plány, které jsou v souladu s požadavky RVP, ŠVP, programovými cíli a individuálními potřebami dětí a zda uplatňuje systematický přístup pro sledování a posuzování pokroku každého dítěte 6. profesionální rozvoj: zda učitel - ka pravidelně hodnotí a zvyšuje kvalitu a efektivitu své práce a spolupracuje s kolegy na dalším zlepšování programů a metod zaměřených na děti a jejich rodin ...

Tento kurz je zaměřen na praxi, na výsledek. Budete se v něm učit TECHNIKU tvůrčího psaní, kterou používají spisovatelé. Pokud hledáte inspiraci či umělecké vyžití, není tento kurz pro Vás. Tady se totiž učí psaní JAKO ŘEMESLO. Podkladem pro kurz je dvoudílná edice Jak na tvůrčí psaní [Vydal C-Press, nakladatelský dům Albatros Media, dostupné v tištěné i elektronické verzi.] ...

• Březen 2025 Velké Němčice



• Únor 2025 Velké Němčice



• Leden 2025 Velké Němčice