„Druzí dříve nebo později zapomenou, co jsme říkali, ale nikdy nezapomenou, jak se v naší společnosti cítili.“ ...

Naše působení na druhé vždy vychází z našeho projevu, z naší komunikace. Cesta k přirozené autoritě je cestou přirozeného a přesvědčivého projevu, kde jsme si vědomi sebe sama a dokážeme plně vnímat protější stranu a zároveň zcela spontánně a věrohodně předávat téma, které neseme. Je to cesta od předstírání a povrchní komunikační obratnosti k autenticitě, charismatu a osobní síle v projevu. ...

Nabízíme výuku rekvalifikačních kurzů KADEŘNÍK - KADEŘNICE [69-071-H], akreditovaných MŠMT ČR, pod vedením profesionálních lektorů s letitou praxí v oboru a pedagogickými zkušenostmi. Výuka probíhá individuálně i skupinově v luxusním salonu v centru Liberce. Spolupracujeme i s ÚŘADY PRÁCE ČR. Po úspěšném ukončení kurzu získává absolvent kurzu POTVRZENÍ o účasti v akreditovaném vzdělávacím programu. V souladu se zákonem je kurz zakončen PROFESNÍ ZKOUŠKOU před autorizovanou osobou. V našich kurzech vyučujeme základní, klasické i nejmodernější techniky střihů, barvení, odbarvování, melírování, preparace, tvarování a konečné úpravy i společenských účesů. Naučíte se správně zvolit a doporučit vhodné účesy a vlasovou péči i správně zvolit vhodné kadeřnické přípravky, nářadí a pomůcky a dobře organizovat práci v kadeřnictví. Učební materiály jsou v ceně každého kurzu . Teoretická i praktická výuka probíhá na stejném místě. ...

• Prosinec 2024 Liberec   ... KADEŘNÍK/ KADEŘNICE...



• Leden 2025 Liberec   ... KADEŘNÍK/ KADEŘNICE...



• Únor 2025 Liberec   ... KADEŘNÍK/ KADEŘNICE...



• Listopad 2024 Liberec   ... KADEŘNÍK/ KADEŘNICE...

Toužili jste vždy hrát na kytaru, ale báli jste se, že to nezvládnete? Pojďte to zkusit. My Vás přesvědčíme, že hrát můžete. Pod vedením zkušených lektorů si postupně osvojíte kytarovou techniku. Naše zkušenosti ukazují, že základům se může naučit opravdu každý. Jediné, co potřebujete, je chuť začít a najít si chvíli čas. Udělejte radost sobě i svým blízkým a naučte se, jak rozechvět struny tohoto nádherného nástroje. ...

Toužili jste vždy hrát na kytaru, ale báli jste se, že to nezvládnete? Pojďte to zkusit. My Vás přesvědčíme, že hrát můžete. Pod vedením zkušených lektorů si postupně osvojíte kytarovou techniku. Naše zkušenosti ukazují, že základům se může naučit opravdu každý. Jediné, co potřebujete, je chuť začít a najít si chvíli čas. Udělejte radost sobě i svým blízkým a naučte se, jak rozechvět struny tohoto nádherného nástroje. ...

Toužili jste vždy hrát na kytaru, ale báli jste se, že to nezvládnete? Pojďte to zkusit. My Vás přesvědčíme, že hrát můžete. Pod vedením zkušených lektorů si postupně osvojíte kytarovou techniku. Naše zkušenosti ukazují, že základům se může naučit opravdu každý. Jediné, co potřebujete, je chuť začít a najít si chvíli čas. Udělejte radost sobě i svým blízkým a naučte se, jak rozechvět struny tohoto nádherného nástroje. ...

Pro účastníky, kteří znají proces zadávání vz. Určeno pro Interní auditory a další vedoucí pracovníky v organizacích veřejné správy a veřejných financí, jakými jsou organizační složky státu a jimi zřízené organizace, územní samosprávné celky (kraje, magistrátní města, obce) a jimi zřizované organizace, kteří se zabývají veřejnými zakázkami ať už jako odborníci v oblasti zadávání veřejných zakázek, nebo i auditoři a kontroloři, kteří přezkoumávají konkrétní veřejné zakázky. Cíl semináře Seznámit účastníky se zásadními změnami, které nový zákon do zadávání veřejných zakázek přináší. Přístupy interního auditu k aplikaci prováděcích předpisů k zákonu o zadávání veřejných zakázek. Obsah semináře Základní změny, které přináší zákon č. 134 - 2016 Sb., o zadávání veřejných zakázek. MP č. 3 - 2016 MF Metodika veřejného nakupování – aplikace na proces finanční kontroly v rámci VZ. MP č. 2 - 2016 MF Metodika řízení rizik ve veřejné správě – aplikace na proces řízení rizik při zadávání veřejných zakázek. ...

Pro všechny úrovně. Základní orientace v procesu inventarizace majetku a závazků. Určeno pro Interní auditory, kontrolory a další pracovníky včetně vedoucích v organizacích veřejné správy a veřejných financí, jakými jsou organizační složky státu a jimi zřízené organizace, územní samosprávné celky (kraje, Magistrátní města, obce) a jimi zřizované organizace v oblasti inventarizací majetku a závazků. Cíl semináře Seznámit účastníky s potřebou organizace veřejné správy správně se základními zásadami účetnictví a prováděcím právním předpisem provést inventarizaci majetku a závazků vybraných účetních jednotek. Obsah semináře Předpisy související s inventarizací majetku a závazků vybraných účetních jednotek. Praktický průběh inventarizace majetku a závazků vybraných účetních jednotek. Doklady k inventarizaci majetku a závazků vybraných účetních jednotek. Přístup auditu a kontroly k posuzování inventarizace ve vybraných účetních jednotkách. ...

Absolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky, didaktiky a psychologie, které jsou nezbytnou součástí odborné kvalifikace pedagogického pracovníka. Znalosti a dovednosti získané studiem pedagogiky umožní absolventům kvalifikovaný výkon pedagogické praxe. ...

2. Obsah - podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace: Mentoring je spolupráce mezi zkušenějším a méně zkušeným pracovníkem. Mentor a mentee společně hledají cestu, ta by měla vést ke konkrétně stanovenému cíli a obecně k vyšší kvalitě. Z procesu by měl těžit učitel – mentee, škola, žáci a v konečném důsledku celá společnost. a] Kvalita pedagogické práce - co očekáváme. Zamyšlení nad tím, co vnímáme jako kvalitu ve výuce, jaká je běžná praxe a kam bychom chtěli směřovat. b] Pozorování výukových aktivit - na co se zaměřit v oblastech: 1. individualizace: zda učitel - ka posiluje pozitivní sebepojetí dětí, jak častá je jeho - její interakce s každým dítětem, zda si uvědomuje existenci výrazných rozdílů [a to v mnoha ohledech] mezi dětmi a slouží jako facilitátor - ka, věnuje dostatečnou pozornost rodinám dětí a podporuje jejich vazbu se školou… 2. učebního prostředí: zda se učitel - ka snaží přispívat k vytvoření atmosféry, pro kterou je typická péče, inkluze a podnětnost, prostřednictvím budování prostředí, jež co možná nejvíce podporuje odhodlání dětí pustit se do náročných úkolů, uplatňování demokratických principů a samostatnou i skupinovou práci 3. zapojení rodiny: zda a jakým způsobem učitel - ka vítá a podporuje zapojení se rodiny do školní práce a školních aktivit 4. techniky smysluplného učení: zda učitel - ka navrhuje a naplňuje nejrůznější strategie, aby podpořil - a porozumění obsahům učiva a vybídl děti k tvořivosti, inovacím, zvídavosti, sociální kooperaci a zkoumání v rámci jedné i více disciplín 5. plánování a evaluace: zda učitel - ka vytváří plány, které jsou v souladu s požadavky RVP, ŠVP, programovými cíli a individuálními potřebami dětí a zda uplatňuje systematický přístup pro sledování a posuzování pokroku každého dítěte 6. profesionální rozvoj: zda učitel - ka pravidelně hodnotí a zvyšuje kvalitu a efektivitu své práce a spolupracuje s kolegy na dalším zlepšování programů a metod zaměřených na děti a jejich rodin ...